為什麼孩子學習成績不好？我相信，全國父母統一的回答是：我家孩子不認真、不努力、不想學、馬虎、粗心…
其實所有父母所描繪的這些詞都可以歸結起來，無非就是兩個因素：學習的動力、學習的能力。
學習動力決定了孩子願不願意學習的問題，動力不強意味著孩子不想學習。平常我們說的孩子沒興趣、不想學、不要好等等都是屬於動力問題；而作業慢、粗心馬虎、注意力不集中則屬於能力問題。
劉鎖志老師曾在《如何讓孩子愛上學習》動力篇中寫到：沒有動力走不動，沒有能力走不遠。動力是學習的根本，能力是學習的本，教育者只有抓住了動力和能力這兩個要素，才是抓住了根本的問題。那到底是學習的動力重要孩子學習能力重要
學習動力和學習能力哪個最重要？
在生活對動力和能力關係說明很常見，比如：警察抓小偷行動就能很好的說明動力和能力哪個更重要。
警察抓小偷的時候，小偷都會拚命地逃跑，即使小偷在逃脫過程中受傷了，他還是會盡全力逃跑。至於小偷為什麼會逃跑，我想大家都非常清楚。因為如果不逃跑的話，那就很有可能有牢獄之災，所以小偷就會拚命的跑。小偷不是跑步冠軍，為什麼很多時候卻能逃走？那是因為他的內心動力更足，當一個人內心足夠強大時，是可以彌補能力的不足。
我們也會經常發現一種現象：那些成績最好的，其實並不是最聰明的，而是動力最強的。所以，想要孩子愛上學習，首先做的就是激發孩子的學習動力。
如何激發孩子的學習動力？
01.利用生理特點激發孩子學習動力
人的第一個動力來自於生理層面。生理層面的動力是遵循一個法則：逃避痛苦，追求快樂
如果孩子覺得學習是痛苦的，那就會選擇逃避，這不僅僅是孩子，有時候連我們大人都會下意識的去逃避一些讓我們很苦惱、很難解決的問題，但是所有人都是追求快樂的。
既然孩子也追求快樂，那我們就可以把學習變得有趣些，尤其是讀高中以下的孩子，我們更應該讓孩子「在玩中學，學中玩」。
前段時間偶遇我家孩子上幼兒園的同學，同學的媽媽說：「疫情在家裡沒事幹，我就在黑板上寫著1、2、3讓孩子寫，結果我都寫了幾十遍了，孩子還不會寫，也不會認，最後熬了40分鐘後，孩子卻懵懵懂懂的說好睏。」
聽同學媽媽說完我大笑，孩子才上小班，你就想讓孩子正兒八經的坐在那學習，怎麼可能。
而我在家裡運用遊戲法，遵循生理層面的「逃避痛苦，追求快樂」法則，讓孩子邊玩邊學，在玩的過程中既快樂又學習到了東西，何樂而不為呢！
所以當我們在教孩子的時候，一定要讓孩子覺得有趣，好玩，孩子才能更容易接受到知識。
02.利用心理特點激發孩子動力
所有人都喜歡被表揚，孩子也不例外，當我們正確的表揚孩子後，孩子的自我價值就會提升。
自我價值高的孩子，他們都會追求自我完善，動力十足；而自我價值低的孩子，他們只會把所有精力都用來防禦這個世界，如何保護自己，而沒有了前進的動力。
在劉鎖志老師《如何讓孩子愛上學習》書中就有一套方法稱之為「八一工程」。這個「八一工程」名稱聽起來很常見，但是真的很實用。
第一個「一」：翹一翹，就是翹大拇指；
第二個「一」：點一點，就是把頭點一點；
第三個「一」：鼓一鼓，也就是鼓掌；
第四個「一」：笑一笑，就是要微笑；
第五個「一」：抱一抱，多抱抱孩子；
第六個「一」：親一親，多親親孩子；
第七個「一」：聽一聽，聽聽孩子的心聲；
第八個「一」：電一電，眼睛對孩子放電。
你看，這「八一工程」是不是都是父母眾所周知的，但是確實極少父母會去做的，但只要你做到了，親子關係一定很好，孩子的自我價值也會非常高，自我價值高了，孩子的學習動力也就提高了。
來自父母的愛，情感層面的支持，這是孩子最大的動力來源!
03.利用社會關係激發孩子的學習動力
馬克思曾經說過這樣一句話：人是一切社會關係的總和」。
也就是平時做某件事時，認真或不認真，努力或不努力，跟周圍人有著密切的關係。目前孩子遇到最影響他們動力的關係三種關係就是：親子關係、師生關係、同學之間的關係。
作為父母，我們要想盡辦法跟孩子處理好關係，只有關係處理好了，那就非常好引導了。
其實在關係這個層面，我們行事的模式是：我取悅我愛的人。具體來說就是：如果我愛這個人，我就希望她開心，願意為他努力。
愛的程度越深，取悅的程度就越高，也就是愛的程度就決定了他為你努力的動力大小。
我們會發現，如果孩子回來跟你說：「媽媽，我特別喜歡這個老師，她上課非常有趣，我覺得很好玩對我們也很好。」那你應該感到高興了，因為這位老師所教的這一個科目孩子的成績絕對不會差。
因為她喜歡這個老師，那他就願意聽這個老師的好，好好聽課，按時完成作業，有什麼問題也願意問老師，跟老師及時溝通。
所以父母一是讓孩子主動去跟老師搞好關係，二是家長在中間應該幫助孩子圓融跟老師的關係。
利用生理特點激發孩子動力，讓孩子在追求快樂的同時也能學到知識；
利用心理特點激發孩子動力，提高孩子的自我價值，成為一個不斷追求自我完善，動力十足的孩子；
利用社會關係激發孩子動力，做智慧家長，成為孩子所有關係里的潤滑劑！
動力就像是一輛小汽車的發動機，孩子如果沒有學習動力，就像小汽車的發動機沒打開。即使是賓士寶馬的發動機，即使媽媽在前面拉，爸爸在後面推，車子肯定也是跑不起來的。
那些成績好的孩子並不是最聰明的，而是他擁有這項能力
為什麼孩子學習成績不好？我相信，全國父母統一的回答是：我家孩子不認真、不努力、不想學、馬虎、粗心…
其實所有父母所描繪的這些詞都可以歸結起來，無非就是兩個因素：學習的動力、學習的能力。
學習動力決定了孩子願不願意學習的問題，動力不強意味著孩子不想學習。平常我們說的孩子沒興趣、不想學、不要好等等都是屬於動力問題；而作業慢、粗心馬虎、注意力不集中則屬於能力問題。
劉鎖志老師曾在《如何讓孩子愛上學習》動力篇中寫到：沒有動力走不動，沒有能力走不遠。動力是學習的根本，能力是學習的本，教育者只有抓住了動力和能力這兩個要素，才是抓住了根本的問題。那到底是學習的動力重要孩子學習能力重要
學習動力和學習能力哪個最重要？
在生活對動力和能力關係說明很常見，比如：警察抓小偷行動就能很好的說明動力和能力哪個更重要。
警察抓小偷的時候，小偷都會拚命地逃跑，即使小偷在逃脫過程中受傷了，他還是會盡全力逃跑。至於小偷為什麼會逃跑，我想大家都非常清楚。因為如果不逃跑的話，那就很有可能有牢獄之災，所以小偷就會拚命的跑。小偷不是跑步冠軍，為什麼很多時候卻能逃走？那是因為他的內心動力更足，當一個人內心足夠強大時，是可以彌補能力的不足。
我們也會經常發現一種現象：那些成績最好的，其實並不是最聰明的，而是動力最強的。所以，想要孩子愛上學習，首先做的就是激發孩子的學習動力。
如何激發孩子的學習動力？
01.利用生理特點激發孩子學習動力
人的第一個動力來自於生理層面。生理層面的動力是遵循一個法則：逃避痛苦，追求快樂
如果孩子覺得學習是痛苦的，那就會選擇逃避，這不僅僅是孩子，有時候連我們大人都會下意識的去逃避一些讓我們很苦惱、很難解決的問題，但是所有人都是追求快樂的。
既然孩子也追求快樂，那我們就可以把學習變得有趣些，尤其是讀高中以下的孩子，我們更應該讓孩子「在玩中學，學中玩」。
前段時間偶遇我家孩子上幼兒園的同學，同學的媽媽說：「疫情在家裡沒事幹，我就在黑板上寫著1、2、3讓孩子寫，結果我都寫了幾十遍了，孩子還不會寫，也不會認，最後熬了40分鐘後，孩子卻懵懵懂懂的說好睏。」
聽同學媽媽說完我大笑，孩子才上小班，你就想讓孩子正兒八經的坐在那學習，怎麼可能。
而我在家裡運用遊戲法，遵循生理層面的「逃避痛苦，追求快樂」法則，讓孩子邊玩邊學，在玩的過程中既快樂又學習到了東西，何樂而不為呢！
所以當我們在教孩子的時候，一定要讓孩子覺得有趣，好玩，孩子才能更容易接受到知識。
02.利用心理特點激發孩子動力
所有人都喜歡被表揚，孩子也不例外，當我們正確的表揚孩子後，孩子的自我價值就會提升。
自我價值高的孩子，他們都會追求自我完善，動力十足；而自我價值低的孩子，他們只會把所有精力都用來防禦這個世界，如何保護自己，而沒有了前進的動力。
在劉鎖志老師《如何讓孩子愛上學習》書中就有一套方法稱之為「八一工程」。這個「八一工程」名稱聽起來很常見，但是真的很實用。
第一個「一」：翹一翹，就是翹大拇指；
第二個「一」：點一點，就是把頭點一點；
第三個「一」：鼓一鼓，也就是鼓掌；
第四個「一」：笑一笑，就是要微笑；
第五個「一」：抱一抱，多抱抱孩子；
第六個「一」：親一親，多親親孩子；
第七個「一」：聽一聽，聽聽孩子的心聲；
第八個「一」：電一電，眼睛對孩子放電。
你看，這「八一工程」是不是都是父母眾所周知的，但是確實極少父母會去做的，但只要你做到了，親子關係一定很好，孩子的自我價值也會非常高，自我價值高了，孩子的學習動力也就提高了。
來自父母的愛，情感層面的支持，這是孩子最大的動力來源!
03.利用社會關係激發孩子的學習動力
馬克思曾經說過這樣一句話：人是一切社會關係的總和」。
也就是平時做某件事時，認真或不認真，努力或不努力，跟周圍人有著密切的關係。目前孩子遇到最影響他們動力的關係三種關係就是：親子關係、師生關係、同學之間的關係。
作為父母，我們要想盡辦法跟孩子處理好關係，只有關係處理好了，那就非常好引導了。
其實在關係這個層面，我們行事的模式是：我取悅我愛的人。具體來說就是：如果我愛這個人，我就希望她開心，願意為他努力。
愛的程度越深，取悅的程度就越高，也就是愛的程度就決定了他為你努力的動力大小。
我們會發現，如果孩子回來跟你說：「媽媽，我特別喜歡這個老師，她上課非常有趣，我覺得很好玩對我們也很好。」那你應該感到高興了，因為這位老師所教的這一個科目孩子的成績絕對不會差。
因為她喜歡這個老師，那他就願意聽這個老師的好，好好聽課，按時完成作業，有什麼問題也願意問老師，跟老師及時溝通。
所以父母一是讓孩子主動去跟老師搞好關係，二是家長在中間應該幫助孩子圓融跟老師的關係。
利用生理特點激發孩子動力，讓孩子在追求快樂的同時也能學到知識；
利用心理特點激發孩子動力，提高孩子的自我價值，成為一個不斷追求自我完善，動力十足的孩子；
利用社會關係激發孩子動力，做智慧家長，成為孩子所有關係里的潤滑劑！
動力就像是一輛小汽車的發動機，孩子如果沒有學習動力，就像小汽車的發動機沒打開。即使是賓士寶馬的發動機，即使媽媽在前面拉，爸爸在後面推，車子肯定也是跑不起來的。